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先了解这几件事
从已保存材料创建练习，先确认参考答案、分值与判分规则，再发给学生。客观题按配置判分，主观题由教师批改；纸卷识别与填涂建议需要复核，成绩和错题可以用于后续复习材料。
- 发放对象
- 按当前功能选择班级或学生入口，可设置开始、截止或时长。
- 评分边界
- 短答案匹配不等于理解所有等价解法，主观题与争议答案需要教师检查。
- 纸卷入口
- 可按界面上传照片或 PDF，确认作答区域与识别结果后进入批改。
- 复习利用
- 查看成绩、保留改判记录，并把错题整理为回顾材料。
先固定这次练习使用的题目版本
创建练习前完成材料保存，核对题目、参考答案与分值。不同次练习应明确使用哪一版，避免发放后再改动题库，却以为学生收到的内容已同步更新。正式发放前先检查学生视角。
客观题规则与主观题批改分开设置
选择题、短答案等可按配置规则判分，但参考答案必须先确认。短答案可能存在不同等价表达，匹配结果需要结合题目检查；主观推导、说明和过程题由教师批改，不能把简单匹配当作完整理解。
按课堂场景设置发放与时间
随堂练习、课后任务与限时小测对时间有不同要求。按当前界面选择班级或学生入口，检查开始、截止与时长配置，并确认学生姓名和题面显示符合预期，再分发链接或入口。
纸卷先校准区域，再采用识别建议
纸质作答可按页面入口上传图片或 PDF，检查照片矫正结果并框选正确的作答区域。使用填涂建议时，先校准填涂框并复核；识别错位会影响题目与答案对应，不能跳过确认直接批量评分。
成绩复核后，用错题安排下一次练习
批改时保留教师改判和必要说明，再查看成绩与题目表现。可导出成绩、把错题编成回顾材料，并结合知识卡补上方法讲解；后续改判不应被理解为会自动改写已生成的所有复习材料。
如何开始
- 选择已保存材料，核对题目版本、分值和参考答案。
- 设置判分规则与发放范围，预览学生入口后创建练习。
- 收集线上或纸质作答，复核识别与客观判分，完成教师批改。
- 核对成绩和改判记录，整理错题与复习材料。
按上面的步骤，继续处理你的资料。
打开练习与批改遇到这些情况
- 表达不同但答案正确，却没有得到预期分数
- 核对配置的可接受答案与判分规则，结合题目进行教师改判；不要只凭字符串不一致判断学生解法错误。
- 拍照批改时答案属于另一道题
- 先检查页面和作答区域对应关系、填涂框位置，再采用识别建议；不要把错位结果批量提交。
- 成绩已经修改，复习材料却没有变化
- 检查错题材料的来源与生成时间；它是保存下来的教学材料，不应假定随每次改判自动更新。
常见问题
主观题会自动给出最终分数吗？
主观题应由教师按实际作答批改。识别或辅助结果不应直接代替对解题过程的判断。
学生答案与参考答案表达不同怎么办？
先检查题目的可接受答案和判分规则，再判断表达是否等价；有必要时进行教师改判并保留记录。
拍照上传后就算完成批改了吗？
不算。还需要核对页面、作答区域、填涂或文字识别，并完成评分确认。
错题回顾会自动代替原来的练习吗？
错题回顾是用于后续复习的教学材料，原练习、成绩与评分记录应分别查看和管理。
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